Oficina PROETI


No dia 03 de novembro de 2011 foram apresentadas as oficinas para os professores do Projeto Estratégico "Educação em Tempo Integral", que contou também com a participação dos professores das escolas municipais de nossa jurisdição. As fotos do encontro estão disponíveis no blog do PIPcbc Leopoldina, confiram!
Abaixo estão os arquivos da oficina de Geografia para download: 

Banco de questões

Galera, segue o link para downloads de provas prontas com gabaritos que podem ser utilizadas por vocês. Esse material é fruto de pesquisa na internet, e portanto não foi produzido por mim. Quando alguém tiver avaliações, favor encaminhar para geografiapipcbc@gmail.com . Irei disponibilizá-las aqui para que outros professores tenham acesso. Vamos facilitar nosso trabalho!!!
Questões enem
Questões geografia geral (Américas do norte, central e do sul)
Questões geografia do Brasil (clima, hidrografia e vegetação)
Questões regionalização do espaço brasileiro
Banco de questões variadas

Avaliações diagnósticas

Olá pessoal,
segue o link para download de 3 avaliações feitas por mim baseadas nas matrizes de referência de geografia, matemática e língua portuguesa. Caso hajam sugestões, favor fazer comentários!Se houverem outras questões relacionadas aos descritores desses conteúdos, favor encaminhar para que possamos produzir mais material de apoio.
Itens de geografia relacionados à matriz de referência
Itens de geografia relacionados à matriz de referência de língua portuguesa
Itens de geografia relacionados à matriz de referência de matemática
Matriz de referência de geografia
Matriz de referência de língua portuguesa
Matriz de referência de matemática

Oficina: Consciência negra na sala de aula



No dia 06 de outubro de 2011 foram apresentadas as oficinas sobre a Consciência Negra na Sala de Aula com a participação dos especialistas das escolas municipais e estaduais de nossa jurisdição. As fotos do encontro estão disponíveis no blog do PIPcbc Leopoldina, confiram!
Abaixo estão os arquivos da oficina de Geografia para download:

Organização do Currículo Básico Comum - CBC

No CBC e nos Conteúdos Complementares foi feita a opção de organizar os conteúdos em torno de quatro Eixos Temáticos:
Eixo Temático I – As geografias do cotidiano
Eixo Temático II – A sociodiversidade das paisagens brasileiras e suas manifestações espaçoculturais
Eixo Temático III – A globalização e regionalização no mundo contemporâneo
Eixo Temático IV – Meio ambiente e cidadania planetária

O eixo temático Geografias do Cotidiano recupera a cotidianidade do lugar, representado pela cidade e o campo, onde ocorrem as relações de trabalho, de cultura e de lazer. Os tópicos selecionados para o CBC são: território e territorialidade; paisagens do cotidiano; cidadania e direitos sociais; lazer; segregação espacial; redes e circulação. Eles garantem a leitura da paisagem, a compreensão das complexas relações de poder, de segregação, a luta e a conquista de direitos no território, além de possibilitar o entendimento do movimento de pessoas, mercadorias e idéias na complexa e contraditória rede da globalização e fragmentação. A singularidade dos tópicos reflete a importância da escala local na sua relação com a regional e global, bem como a luta por espaços mais justos e de todos. Os demais tópicos são complementares.

No eixo temático A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais, os tópicos selecionados são: turismo; cultura e natureza; populações tradicionais; região cultural. Eles traduzem a abordagem cultural que resgata a sociodiversidade das paisagens e regiões, tecidas na relação com a biodiversidade, permitindo uma releitura socioambiental das relações entre sociedade e natureza. Novos sujeitos revigoram as regiões culturais, imprimindo na natureza suas especificidades e fenômenos. Os demais tópicos são complementares e contribuem para ampliação e aprofundamento do ET.

No eixo temático Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo, os tópicos selecionados contemplam o redesenho da espacialidade complexa mundial, configurada na fragmentação de povos, de regiões e dos lugares, em detrimento de uma tendência homogeneizadora do capital, via mercado. São eles: regionalização e mercados; nova ordem mundial; revolução técnico-científica; redes técnicas das telecomunicações; fragmentação. Eles demandam habilidades problematizadoras, numa perspectiva crítica, realçando o enfoque dos conflitos gerados pelas contradições socioespaciais. Os demais tópicos são complementares e possibilitam ampliar o ET.

No eixo temático, Meio Ambiente e Cidadania Planetária, priorizamos no CBC os tópicos: desenvolvimento sustentável; indústria e meio ambiente; cidades sustentáveis; Agenda 21; padrão de produção e consumo, que alinhavam as relações sociedade e natureza nas suas discussões mais contemporâneas de sustentabilidade. Eles indicam percursos dentro de uma nova lógica de cooperação e solidariedade, garantidos por uma legislação ambiental e uma nova ética fundada na responsabilidade socioambiental.


Obs.: Material disponibilizado pelo prof. Marcelo Furtado referente à capacitação realizada pela Secretaria Estadual de Educação, em Setembro de 2010.

Conceitos geográficos que estruturam o pensamento geográfico na atualidade e respectiva concepção norteadora

     Conceito
Concepção norteadora



Espaço Geográfico

e

Espacialidade
O espaço geográfico é o conjunto indissociável de sistemas de objetos (redes técnicas, prédios, ruas) e de sistemas de ações (organização do trabalho, produção, circulação, consumo de mercadorias, relações familiares e cotidianas) que procura revelar as práticas sociais dos diferentes grupos que nele produzem, lutam, sonham, vivem e fazem a vida caminhar. (PCN+, 2000)

A espacialidade relaciona-se as formas e arranjos espaciais, à distribuição e localização dos fenômenos e aos processos socioespaciais e socioculturais que os constituem.

 O espaço é considerado ao mesmo tempo como resultado de um processo histórico. Nesse sentido, ele tem uma dimensão real e física e uma dimensão simbólica associada aos sentidos e idéias. Ele é cotidianamente apropriado pelos grupos que nele habitam e lhes confere dimensões simbólicas e estéticas, sentimento de pertencimento. O espaço é sempre um lugar, isto é, uma extensão carregada de significações variadas. (Costa-Gomes, 1996:317)



Território
e
Territorialidade
    
O território é a porção do espaço definida pelas relações de poder, passando assim da delimitação natural e econômica para a de divisa social. O grupo que se apropria de um território ou se organiza sobre ele cria relação de territorialidade. Ela se define como a relação entre os agentes sociais políticos e econômicos, interferindo na gestão do espaço. (PCN+, 2000)

      “Da mesma maneira como a gente pode dar voz à sociedade através da economia ou da cultura, também o território é capaz de mostrar a sociedade, tal e qual. [...] o território é um formidável revelador, porque não pode esconder nada. Porque ele é lugar de vida trabalho e circulação, é o lugar das relações sociais e do trato entre os indivíduos, e até mesmo da manifestação do espírito.” (Milton Santos, 1998)



Paisagem
    
A paisagem é a unidade visível do arranjo espacial alcançado por nossa visão. Contém elementos impostos pelo homem por meio de seu trabalho, cultura e emoção. Nela se desenvolve a vida social que pode ser identificada pela percepção dos sentidos, e de maneira formal, seletiva e organizada como se faz nos estudos geográficos. (PCN+, 2000)

 A paisagem é um conjunto de formas heterogêneas, de idades diferentes, pedaços de tempos históricos representativos das diversas  maneiras de produzir as coisas, de construir o espaço. (Milton Santos: 1986)



Lugar
 O lugar é a porção do espaço apropriado para a vida. Ele é vivido, reconhecido e cria identidade. Guarda em si mesmo as noções de densidade técnica, comunicacional, informacional e normativa. Guarda em si a dimensão da vida como tempo passado e presente. É nele que ocorrem as relações de consenso, conflito, dominação e resistência. É nele que se dá a recuperação da vida. É o espaço com o qual o indivíduo se identifica mais diretamente por se tratar do espaço do cotidiano. (PCN+, 2000)



Globalização



Redes
e
Fragmentação
A globalização corresponde a uma etapa do processo de implementação de novas tecnologias, que acabaram por criar a intercomunicação entre os lugares em tempo simultâneo. Para sua ocorrência, torna-se fundamental a apreensão das técnicas pelo ser humano e a expressão das redes, que não se restringem à comunicação, mas englobam todos os sistemas de conexão entre os lugares. A globalização é basicamente assegurada pela implementação de novas tecnologias de informação e comunicação, isto é, de novas redes técnicas que permitem a circulação de idéias, mensagens pessoas e mercadorias, num ritmo acelerado, criando uma interconexão dos lugares em tempo simultâneo. (PCN+, 2000)

O processo de globalização também é um processo de fragmentação. “As mesmas condições que alimentam a interdependência e a integração alimentam as desigualdades e contradições, em âmbito tribal, regional, nacional, continental e global” (Ianni, Octávio 1993,p.125)




Região

 A região continua sendo muito importante na análise espacial se for levado em conta o fato de ela ser sempre uma reflexão política de base territorial; por colocar em jogo um conjunto de interesses identificados com determinadas áreas, além de colocar em discussão os limites da autonomia frente a um poder central, como afirma Costa-Gomes (1995).
A região define ao mesmo tempo um espaço de pertencimento e de inclusão a uma comunidade dada, inscreve também a inteligibilidade do sentimento regional vivido pelos signos identitários.

 

Obs.: Material disponibilizado pelo prof. Marcelo Furtado referente à capacitação realizada pela Secretaria Estadual de Educação, em Setembro de 2010.

Alteração no CBC Geografia (versão para impressão)

A proposta curricular do Ensino Fundamental que está disponibilizada em http://crv.educacao.mg.gov.br/ e pode ser toda baixada em pdf, agora encontra-se distribuída por ano escolar com as habilidades correspondentes e número de aulas que poderão servir de apoio aos professores na sua distribuição e montagem de plano de curso anual, trimestral e mesmo de todo o ensino fundamental.
O que foi alterado é a parte dos conteúdos e habilidades. O restante permanece.
 Clique na imagem para ampliá-la


Local em que está disponibilizada: Centro de Referência Virtual. Acesse-o pelo site: http://crv.educacao.mg.gov.br/
Nesse link também são disponibilizados para download os materiais auxiliares para o professor trabalhar a proposta: as Orientações Pedagógicas e os Roteiros de Atividades.

Capacitação sobre CBC Geografia





Na última terça-feira, 30 de agosto, toda a equipe do PIP/CBC participou de uma capacitação sobre “Como trabalhar com o CBC de Geografia”, enfocando a Proposta Curricular de Geografia /MG para o Ensino Fundamental. O palestrante foi  Marcelo Furtado, professor da rede estadual que atua no município de Além Paraíba, na Escola Estadual Barão de São Geraldo, distrito de Angustura.
A apresentação teve como objetivo mostrar a interdisciplinaridade entre a Geografia e todos os outros conteúdos ministrados atualmente no quadro escolar.
Na aba downloads, você pode conferir o material disponibilizado pelo professor em sua exposição.
A Equipe PIP/CBC agradece ao professor Marcelo pela dedicação! Precisamos de professores como ele para mudarmos o cenário da educação em Minas!

Reportagem Jornal Pólis (Recreio/MG)


Oi pessoal! Olha só como o Plano de Intervenção Pedagógica já está sendo divulgado! 
Professores, façam o mesmo!

Clique sobre a imagem para ampliá-la


 
Pólis é um jornal quinzenal, do município de Recreio. Com dois anos de história, o "jornalzinho", como carinhosamente é chamado pelos assinantes, busca levar conhecimento sobre a cidade de Recreio. Atualmente, além de circular em Recreio, ele chega até cinco estados do Brasil (Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Santa Catarina e Amapá) e também na capital federal (Brasília). Para assinar o Pólis ligue (32) 9957-2043 ou envie um e-mail para polisrecreio@yahoo.com.br.
 

Apresentando o CBC


Como as autoras definem o CBC: é "constituído de conceitos básicos e estruturantes da Geografia, relevantes dentro da estrutura lógica dessa disciplina, imprimindo-lhe uma identidade enquanto ciência.Na proposta, denominamos Tópicos a esses conceitos básicos e estruturantes que inclusive permitem a compreensão de outros conceitos dentro da rede conceitual da Geografia."
Os CBCs vieram facilitar a vida dos professores, visto que eles nos mostram os Conteúdos Básicos a serem abordados na escola. Ele representa apenas 50% do conteúdo a ser trabalho em sala. Os 50% restantes são dados a critério do professor. Além disso, ele vem nos mostrar a importância da continuidade dos conteúdos em todos os anos do ensino fundamental, não esgotando o assunto abordado naquela data pré-estipulada. Outros materiais de apoio ao CBC são as Orientações Pedagógicas e os Roteiros de Atividades, que vêm tópico a tópico, nortear nosso trabalho. Para os professores do estado (que possuem MASP), existe ainda o Fórum de discussão e o STR (Sistema de Troca de Recursos), que darão mais suporte às tarefas escolares.
Para que os CBCs fossem aplicados da melhor forma nas escolas, foi criado o CRV (centro de Referência Virtual do Professor, que pode ser acessado através do site da Secretaria de Educação (http://www.educacao.mg.gov.br). Lá estará todo o material de apoio que o professor necessita para efetuar a inserção dos CBCs em suas aulas (como os citados anteriormente). Podemos considerar este blog uma extensão do CRV, visto que aqui o professor também terá acesso aos mais variados materiais para auxiliar o seu trabalho no ambiente escolar.

Apresentando o blog

Olá Professores e educadores! 
Gostaria de me apresentar primeiramente. Sou geógrafa de formação e no momento atuo no PIP (Plano de Intervenção Pedagógica) da Superintendência Regional de Ensino de Leopoldina.

O que é o PIP?

Um Plano de Intervenção Pedagógica que atuará nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º anos), baseado no CBC (Conteúdo Básico Comum). Será um acompanhamento para os professores de cada disciplina com o intuito de definir estratégias para melhorar o desempenho dos alunos e, conseqüentemente, melhorar os índices da educação básica de Minas Gerais.

O que posso esperar neste blog?

Aqui você encontrará materiais para aplicação em sala de aula e discussões sobre o CBC. Isso será feito com a interação dos leitores; portanto, se você tem algum material ou prática que possam ser disponibilizados virtualmente, mande um e-mail que iremos colocá-los no blog.
Lembrem-se educadores: nosso objetivo é sempre melhorar o processo pedagógico de ensino e aprendizagem, para a elevação dos índices educacionais! Por isso, vamos trocar experiências e métodos de ensino, para conseguirmos atingir esse ideal!