Organização do Currículo Básico Comum - CBC

No CBC e nos Conteúdos Complementares foi feita a opção de organizar os conteúdos em torno de quatro Eixos Temáticos:
Eixo Temático I – As geografias do cotidiano
Eixo Temático II – A sociodiversidade das paisagens brasileiras e suas manifestações espaçoculturais
Eixo Temático III – A globalização e regionalização no mundo contemporâneo
Eixo Temático IV – Meio ambiente e cidadania planetária

O eixo temático Geografias do Cotidiano recupera a cotidianidade do lugar, representado pela cidade e o campo, onde ocorrem as relações de trabalho, de cultura e de lazer. Os tópicos selecionados para o CBC são: território e territorialidade; paisagens do cotidiano; cidadania e direitos sociais; lazer; segregação espacial; redes e circulação. Eles garantem a leitura da paisagem, a compreensão das complexas relações de poder, de segregação, a luta e a conquista de direitos no território, além de possibilitar o entendimento do movimento de pessoas, mercadorias e idéias na complexa e contraditória rede da globalização e fragmentação. A singularidade dos tópicos reflete a importância da escala local na sua relação com a regional e global, bem como a luta por espaços mais justos e de todos. Os demais tópicos são complementares.

No eixo temático A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais, os tópicos selecionados são: turismo; cultura e natureza; populações tradicionais; região cultural. Eles traduzem a abordagem cultural que resgata a sociodiversidade das paisagens e regiões, tecidas na relação com a biodiversidade, permitindo uma releitura socioambiental das relações entre sociedade e natureza. Novos sujeitos revigoram as regiões culturais, imprimindo na natureza suas especificidades e fenômenos. Os demais tópicos são complementares e contribuem para ampliação e aprofundamento do ET.

No eixo temático Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo, os tópicos selecionados contemplam o redesenho da espacialidade complexa mundial, configurada na fragmentação de povos, de regiões e dos lugares, em detrimento de uma tendência homogeneizadora do capital, via mercado. São eles: regionalização e mercados; nova ordem mundial; revolução técnico-científica; redes técnicas das telecomunicações; fragmentação. Eles demandam habilidades problematizadoras, numa perspectiva crítica, realçando o enfoque dos conflitos gerados pelas contradições socioespaciais. Os demais tópicos são complementares e possibilitam ampliar o ET.

No eixo temático, Meio Ambiente e Cidadania Planetária, priorizamos no CBC os tópicos: desenvolvimento sustentável; indústria e meio ambiente; cidades sustentáveis; Agenda 21; padrão de produção e consumo, que alinhavam as relações sociedade e natureza nas suas discussões mais contemporâneas de sustentabilidade. Eles indicam percursos dentro de uma nova lógica de cooperação e solidariedade, garantidos por uma legislação ambiental e uma nova ética fundada na responsabilidade socioambiental.


Obs.: Material disponibilizado pelo prof. Marcelo Furtado referente à capacitação realizada pela Secretaria Estadual de Educação, em Setembro de 2010.

Conceitos geográficos que estruturam o pensamento geográfico na atualidade e respectiva concepção norteadora

     Conceito
Concepção norteadora



Espaço Geográfico

e

Espacialidade
O espaço geográfico é o conjunto indissociável de sistemas de objetos (redes técnicas, prédios, ruas) e de sistemas de ações (organização do trabalho, produção, circulação, consumo de mercadorias, relações familiares e cotidianas) que procura revelar as práticas sociais dos diferentes grupos que nele produzem, lutam, sonham, vivem e fazem a vida caminhar. (PCN+, 2000)

A espacialidade relaciona-se as formas e arranjos espaciais, à distribuição e localização dos fenômenos e aos processos socioespaciais e socioculturais que os constituem.

 O espaço é considerado ao mesmo tempo como resultado de um processo histórico. Nesse sentido, ele tem uma dimensão real e física e uma dimensão simbólica associada aos sentidos e idéias. Ele é cotidianamente apropriado pelos grupos que nele habitam e lhes confere dimensões simbólicas e estéticas, sentimento de pertencimento. O espaço é sempre um lugar, isto é, uma extensão carregada de significações variadas. (Costa-Gomes, 1996:317)



Território
e
Territorialidade
    
O território é a porção do espaço definida pelas relações de poder, passando assim da delimitação natural e econômica para a de divisa social. O grupo que se apropria de um território ou se organiza sobre ele cria relação de territorialidade. Ela se define como a relação entre os agentes sociais políticos e econômicos, interferindo na gestão do espaço. (PCN+, 2000)

      “Da mesma maneira como a gente pode dar voz à sociedade através da economia ou da cultura, também o território é capaz de mostrar a sociedade, tal e qual. [...] o território é um formidável revelador, porque não pode esconder nada. Porque ele é lugar de vida trabalho e circulação, é o lugar das relações sociais e do trato entre os indivíduos, e até mesmo da manifestação do espírito.” (Milton Santos, 1998)



Paisagem
    
A paisagem é a unidade visível do arranjo espacial alcançado por nossa visão. Contém elementos impostos pelo homem por meio de seu trabalho, cultura e emoção. Nela se desenvolve a vida social que pode ser identificada pela percepção dos sentidos, e de maneira formal, seletiva e organizada como se faz nos estudos geográficos. (PCN+, 2000)

 A paisagem é um conjunto de formas heterogêneas, de idades diferentes, pedaços de tempos históricos representativos das diversas  maneiras de produzir as coisas, de construir o espaço. (Milton Santos: 1986)



Lugar
 O lugar é a porção do espaço apropriado para a vida. Ele é vivido, reconhecido e cria identidade. Guarda em si mesmo as noções de densidade técnica, comunicacional, informacional e normativa. Guarda em si a dimensão da vida como tempo passado e presente. É nele que ocorrem as relações de consenso, conflito, dominação e resistência. É nele que se dá a recuperação da vida. É o espaço com o qual o indivíduo se identifica mais diretamente por se tratar do espaço do cotidiano. (PCN+, 2000)



Globalização



Redes
e
Fragmentação
A globalização corresponde a uma etapa do processo de implementação de novas tecnologias, que acabaram por criar a intercomunicação entre os lugares em tempo simultâneo. Para sua ocorrência, torna-se fundamental a apreensão das técnicas pelo ser humano e a expressão das redes, que não se restringem à comunicação, mas englobam todos os sistemas de conexão entre os lugares. A globalização é basicamente assegurada pela implementação de novas tecnologias de informação e comunicação, isto é, de novas redes técnicas que permitem a circulação de idéias, mensagens pessoas e mercadorias, num ritmo acelerado, criando uma interconexão dos lugares em tempo simultâneo. (PCN+, 2000)

O processo de globalização também é um processo de fragmentação. “As mesmas condições que alimentam a interdependência e a integração alimentam as desigualdades e contradições, em âmbito tribal, regional, nacional, continental e global” (Ianni, Octávio 1993,p.125)




Região

 A região continua sendo muito importante na análise espacial se for levado em conta o fato de ela ser sempre uma reflexão política de base territorial; por colocar em jogo um conjunto de interesses identificados com determinadas áreas, além de colocar em discussão os limites da autonomia frente a um poder central, como afirma Costa-Gomes (1995).
A região define ao mesmo tempo um espaço de pertencimento e de inclusão a uma comunidade dada, inscreve também a inteligibilidade do sentimento regional vivido pelos signos identitários.

 

Obs.: Material disponibilizado pelo prof. Marcelo Furtado referente à capacitação realizada pela Secretaria Estadual de Educação, em Setembro de 2010.

Alteração no CBC Geografia (versão para impressão)

A proposta curricular do Ensino Fundamental que está disponibilizada em http://crv.educacao.mg.gov.br/ e pode ser toda baixada em pdf, agora encontra-se distribuída por ano escolar com as habilidades correspondentes e número de aulas que poderão servir de apoio aos professores na sua distribuição e montagem de plano de curso anual, trimestral e mesmo de todo o ensino fundamental.
O que foi alterado é a parte dos conteúdos e habilidades. O restante permanece.
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Local em que está disponibilizada: Centro de Referência Virtual. Acesse-o pelo site: http://crv.educacao.mg.gov.br/
Nesse link também são disponibilizados para download os materiais auxiliares para o professor trabalhar a proposta: as Orientações Pedagógicas e os Roteiros de Atividades.

Capacitação sobre CBC Geografia





Na última terça-feira, 30 de agosto, toda a equipe do PIP/CBC participou de uma capacitação sobre “Como trabalhar com o CBC de Geografia”, enfocando a Proposta Curricular de Geografia /MG para o Ensino Fundamental. O palestrante foi  Marcelo Furtado, professor da rede estadual que atua no município de Além Paraíba, na Escola Estadual Barão de São Geraldo, distrito de Angustura.
A apresentação teve como objetivo mostrar a interdisciplinaridade entre a Geografia e todos os outros conteúdos ministrados atualmente no quadro escolar.
Na aba downloads, você pode conferir o material disponibilizado pelo professor em sua exposição.
A Equipe PIP/CBC agradece ao professor Marcelo pela dedicação! Precisamos de professores como ele para mudarmos o cenário da educação em Minas!

Reportagem Jornal Pólis (Recreio/MG)


Oi pessoal! Olha só como o Plano de Intervenção Pedagógica já está sendo divulgado! 
Professores, façam o mesmo!

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Pólis é um jornal quinzenal, do município de Recreio. Com dois anos de história, o "jornalzinho", como carinhosamente é chamado pelos assinantes, busca levar conhecimento sobre a cidade de Recreio. Atualmente, além de circular em Recreio, ele chega até cinco estados do Brasil (Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Santa Catarina e Amapá) e também na capital federal (Brasília). Para assinar o Pólis ligue (32) 9957-2043 ou envie um e-mail para polisrecreio@yahoo.com.br.